如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩

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	【资料名称】:如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 【资料描述】: 　　内容简介 　　《如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩》是一本全新的学习方法书。美国著名学习问题专家，总结并分享数百位世界名校尖子生学习之道。 　　20世纪初，亨利·福特花费大量精力来研究如何提高劳动效率，以避免劳动时间的浪费。有这样一个例子：原来28个工人，9小时可以装活塞与连杆175个，经过工作方法的改进，7名工人可以在8个小时中装配 26000个，这本书和“福特式”异曲同工。 　　20世纪80年代，亚当·罗宾逊专注于研究如何通过SAT、GRE、GMAT等标准化考试。十多年后，他又把取得理想学习效果的方法引入到日常学习中。《如何学习》是一套实实在在的全新的学习体系，通过观察采访，总结出数百位成绩优秀学生的高效学习法 ——“赛博学习法”。12个赛博学习问题贯穿学习到考试的全过程，非常实用、简练，让学习变得扎实、轻松、高效。这套可靠的学习体系让学习者实现自我驱动，积极面对学习中的问题，灵活准确地应对各种考试，获得学习的主动权。 　　无论你是在读的学生，还是一直“在学习路上”的终身学习者，“赛博学习法”，适合探寻和实践“如何学习”的你我。 　　尖子生天生聪明吗？他们的学习方法可以复制吗？ 　　学习中付出与收获相悖的20个因素有哪些？ 　　学习态度有多重要？ 　　理解意味着什么？ 　　高效记忆的10个关键点是什么？ 　　如何将总结笔记浓缩到一页纸？ 　　阅读遇到困难时怎么办？ 　　如何演练考试？ 　　写论文有哪些技巧？ 　　十二个赛博学习问题，如何构成一个完整的动态学习过程？ 　　怎样将赛博学习法迁移到不同领域的学习中？ 　　…… 　　作者简介 　　亚当·罗宾逊 美国学习问题专家，《普林斯顿评论》创始人。他本人就是一位尖子生，毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院、牛津大学法学院。数十年来，他一直致力于帮助成千上万学生发掘自身的学习潜力，在教育上极具创新的工作，受到《华尔街周刊》、《纽约时报》、《基督教科学箴言报》、《财富》杂志的好评。 　　20世纪80年代，亚当·罗宾逊专注于研究如何通过SAT、GRE、GMAT等标准化考试。十多年后，他又把取得理想学习效果的方法引入到日常学习中。这是一种实实在在的全新的学习体系，通过观察采访，总结出数百位成绩优秀学生的高效学习法——“赛博学习法”。这些方法让学习变得扎实、轻松、高效。 　　精彩书评 　　亚当·罗宾逊 美国学习问题专家，《普林斯顿评论》创始人。他本人就是一位尖子生，毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院、牛津大学法学院。数十年来，他一直致力于帮助成千上万学生发掘自身的学习潜力，在教育上极具创新的工作，受到《华尔街周刊》、《纽约时报》、《基督教科学箴言报》、《财富》杂志的好评。 　　20世纪80年代，亚当·罗宾逊专注于研究如何通过SAT、GRE、GMAT等标准化考试。十多年后，他又把取得理想学习效果的方法引入到日常学习中。这是一种实实在在的全新的学习体系，通过观察采访，总结出数百位成绩优秀学生的高效学习法——“赛博学习法”。这些方法让学习变得扎实、轻松、高效。 　　目录 　　本书将为你带来什么：掌握全新的学习方法，让认知升级 　　第一部分　学习态度决定一切 　　学习高手的学习秘诀是什么 　　测一测：付出与收获相悖的20个因素 　　从定期的“态度检查”中改变学习态度 　　第二部分　赛博学习法：与学习对话的全新动态学习法 　　低效的学习方式 　　全新的学习方法：赛博学习法 　　测一测：对口头信息的处理 　　问题1：我的目的是什么 　　问题2：我已经知道些什么 　　问题3：我要重点关注什么 　　测一测：麻烦的教科书 　　问题4：接下来所强调的是什么 　　问题5：什么是“专业问题” 　　问题6：我能提出问题吗 　　测一测：第一次学习态度检查 　　问题7：哪些是重要信息 　　问题8：如何进行改述和总结 　　问题9：如何重新组织这些内容 　　问题10：如何使用图表来说明 　　问题11：记忆点是什么 　　问题12：如何将信息与我已知的知识结合起来 　　十二个赛博学习问题，构成一个完整的动态学习过程 　　测一测：理解意味着什么 　　第三部分　超越赛博学习法 　　将赛博学习法迁移到不同领域的学习中 　　掌握理解技巧 　　掌握解决问题的技巧 　　测一测：第二次学习态度检查 　　第四部分　应对各类考试的练习和学习法 　　准备考试：七步演练法 　　学会考试：考试五步法 　　测一测：第三次学习态度检查 　　学写高质量文章：写作七步法 　　测一测：必需的其他技巧和资源 　　第五部分　养成高效学习的好习惯 　　管理时间，做好学习计划 　　用心选择课程 　　测一测：第四次学习态度检查 　　十二个学习原则，助你成为学习高手 　　结　语　思考的声音：教育危机背后的谜团 　　致　谢 　　精彩书摘 　　没有人能够帮你完成这件事 　　大部分学生觉得上学是个苦差事的一个原因便是他们从来都不去考虑自己的具体职责。如果我让他们表述一下他们在学校应该干些什么，他们很可能这么说：听老师讲课，完成老师布置的作业。这些学生不知道“十二个学习原则”二：仅仅听老师讲课，并完成他们布置的作业，永远都是不够的。 　　老师们不能往你的脑袋里灌知识，而且他们肯定也不能帮你构建理解。当你变成一名尖子生之后，你会对你的“职责”有不同的理解。教你的不是老师，而是你自己。 　　你或许有过这样的经历：你就这么坐着，等着老师来教你，如果你没学会的话，那一定是老师的问题了，是吗？ 　　不是的！ 　　是你的问题，不管教育的结果是好是坏，接受相应结果的人是你，不是你的老师。如果你想学习的话，你才是那个必须完成主要部分的人，而不是你的老师。 　　我反对学校将那些今后生活中会用到的特定知识和技能直接灌输给学生。在教育过程中，被放在首要位置的应该永远是独立思考和判断的能力，而不是特定知识的获取。如果一个人掌握了所学学科的基本知识，并学会独立思考和工作，他肯定能够找到属于他的方法，而且，在应对进步和变化的时候，他的表现肯定要比那些被动接受知识的人优秀得多。 　　——阿尔伯特·爱因斯坦 　　你最好习惯一件事：学习是一个克服困惑的过程 　　在某次关于量子力学的课程上，著名的物理学家尼尔斯·玻尔告诉观众席里的一位科学家，“如果你作为一名观众并没有对我做的展示有任何不解的话，那只能证明你没有集中注意力。”我想，这也可以用来描述学习任何新知识的初始阶段。如果你的大脑不是被新的内容搅得晕晕乎乎的话，你就根本没有掌握关键信息。 　　感到困惑是学习过程中非常自然的一部分，但同时，也是令人沮丧和灰心甚至是恐惧的一部分。然而，如果你在学习新知识的过程中没有丝毫害怕的感觉，那说明你并没有拼尽全力。 　　我所说的“害怕”，并不是恐慌，然而很多学生到最后多少都会有一点恐慌。开始阅读后不久，他们开始感到困惑。他们不知道这是走向理解的第一步，他们感到不安，随后这种不安渐渐地演变成为全面的恐慌，在绝望中，他们决定，如果不能理解所读内容，那就干脆把相应内容背下来。但试着去背诵不理解的内容的做法，又会影响你对后面内容的理解。 　　所以，不要因为你不理解一个新主题而恐慌。事实上，如果你觉得读一遍材料就能完全理解的话，其实是打断了自己的学习过程。要记得，你一共有十二个赛博学习问题要回答。相信我，你学习一门科目的速度，与你最终对相应科目能够有多深的理解，没有多大关系。在课程刚开始的时候，尖子生们的学习速度往往要比其他同学慢，但是他们很快就能跟上，而且在课程的后半段飞速超越。 　　学习需要时间 　　学习一个科目其实是分阶段的。第一个阶段是去理解主要的观点、定义和课程或教科书的走向。然后，你会通过问问题，来发现这些新的知识的事情。如果你没能马上想起相应信息的话，不要灰心，正因为这种情况，你才需要记忆点。 　　不要以为能够辨别信息就是已经记住了它。这是传统的学习方法“阅读—划重点—重读”的众多陷阱之一。你要确保，在你不看笔记，不从中获得任何线索的时候，依旧能够想起相应的信息。要记得为自己创造一个与感官相关的记忆点，来帮助你回忆相关信息。 　　还有另一个常见的错误做法：学习新信息之后立刻测试自己，这不过是在查看你的短期记忆。你在一两分钟内还能够记得相应信息，并不代表在下周的考试里，你还能回忆起来。 　　记住，很多信息的遗忘，都是在你接触到新的信息之后发生的。与其在学到新信息之后马上测试自己，不如马上开始使用这一信息（关键点9），在一两天后再进行测试，之后再慢慢延长复习的间隔时间，从一周一次，到一个月一次，再到几个月一次，复习的时间越分散，效果越好。 　　不要太把测试自己当回事。比起偶尔花较长时间来测试自己，利用零碎的时间经常对自己进行测试，效果反而要好一些。利用那些空闲的碎片时间来测试自己，如洗衣服的时候、小吃店排队的时候、公共电话亭打电话的时候等。这是对你空闲时间的一种有效利用，你应该试着在日常生活中养成这个习惯。 　　总结一下：记忆的四个步骤 　　我们可以将以上十个关键点总结到记忆信息的四个步骤中去： 　　第一步：看看你是否能够理解相应信息，或者能否根据你已知的信息进行重构。 　　第二步：从各方面思考相应信息，直到你找到某个显著的特征作为你的记忆点（图片、模式、节奏或故事）。 　　第三步：尽可能多地调动你的各种感觉（视觉、听觉及肌体运动知觉），从而强化记忆点与材料之间的联系。 　　第四步：使用相应信息，并且在接下来的时间里，通过不断练习来回顾相应内容。 　　针对《岩石》回答问题11 　　请先完成下面的练习。 　　练习十一 　　作答说明：从整合后的笔记中，我挑选了以下几个信息和观点。阅读每一个信息或观点，想想看你是否能够利用“逻辑”来记住这个信息。如果不能，你会将这个信息与一个什么样的记忆点联系起来？ 　　1. 火成岩由熔融的岩石形成，沉积岩由分解的岩石层状堆积形成，而变质岩由经历了变质的岩石形成。 　　没有人能够帮你完成这件事 　　大部分学生觉得上学是个苦差事的一个原因便是他们从来都不去考虑自己的具体职责。如果我让他们表述一下他们在学校应该干些什么，他们很可能这么说：听老师讲课，完成老师布置的作业。这些学生不知道“十二个学习原则”二：仅仅听老师讲课，并完成他们布置的作业，永远都是不够的。 　　老师们不能往你的脑袋里灌知识，而且他们肯定也不能帮你构建理解。当你变成一名尖子生之后，你会对你的“职责”有不同的理解。教你的不是老师，而是你自己。 　　你或许有过这样的经历：你就这么坐着，等着老师来教你，如果你没学会的话，那一定是老师的问题了，是吗？ 　　不是的！ 　　是你的问题，不管教育的结果是好是坏，接受相应结果的人是你，不是你的老师。如果你想学习的话，你才是那个必须完成主要部分的人，而不是你的老师。 　　我反对学校将那些今后生活中会用到的特定知识和技能直接灌输给学生。在教育过程中，被放在首要位置的应该永远是独立思考和判断的能力，而不是特定知识的获取。如果一个人掌握了所学学科的基本知识，并学会独立思考和工作，他肯定能够找到属于他的方法，而且，在应对进步和变化的时候，他的表现肯定要比那些被动接受知识的人优秀得多。 　　——阿尔伯特·爱因斯坦 　　你最好习惯一件事：学习是一个克服困惑的过程 　　在某次关于量子力学的课程上，著名的物理学家尼尔斯·玻尔告诉观众席里的一位科学家，“如果你作为一名观众并没有对我做的展示有任何不解的话，那只能证明你没有集中注意力。”我想，这也可以用来描述学习任何新知识的初始阶段。如果你的大脑不是被新的内容搅得晕晕乎乎的话，你就根本没有掌握关键信息。 　　感到困惑是学习过程中非常自然的一部分，但同时，也是令人沮丧和灰心甚至是恐惧的一部分。然而，如果你在学习新知识的过程中没有丝毫害怕的感觉，那说明你并没有拼尽全力。 　　我所说的“害怕”，并不是恐慌，然而很多学生到最后多少都会有一点恐慌。开始阅读后不久，他们开始感到困惑。他们不知道这是走向理解的第一步，他们感到不安，随后这种不安渐渐地演变成为全面的恐慌，在绝望中，他们决定，如果不能理解所读内容，那就干脆把相应内容背下来。但试着去背诵不理解的内容的做法，又会影响你对后面内容的理解。 　　所以，不要因为你不理解一个新主题而恐慌。事实上，如果你觉得读一遍材料就能完全理解的话，其实是打断了自己的学习过程。要记得，你一共有十二个赛博学习问题要回答。相信我，你学习一门科目的速度，与你最终对相应科目能够有多深的理解，没有多大关系。在课程刚开始的时候，尖子生们的学习速度往往要比其他同学慢，但是他们很快就能跟上，而且在课程的后半段飞速超越。 　　学习需要时间 　　学习一个科目其实是分阶段的。第一个阶段是去理解主要的观点、定义和课程或教科书的走向。然后，你会通过问问题，来发现这些新的知识的事情。如果你没能马上想起相应信息的话，不要灰心，正因为这种情况，你才需要记忆点。 　　不要以为能够辨别信息就是已经记住了它。这是传统的学习方法“阅读—划重点—重读”的众多陷阱之一。你要确保，在你不看笔记，不从中获得任何线索的时候，依旧能够想起相应的信息。要记得为自己创造一个与感官相关的记忆点，来帮助你回忆相关信息。 　　还有另一个常见的错误做法：学习新信息之后立刻测试自己，这不过是在查看你的短期记忆。你在一两分钟内还能够记得相应信息，并不代表在下周的考试里，你还能回忆起来。 　　记住，很多信息的遗忘，都是在你接触到新的信息之后发生的。与其在学到新信息之后马上测试自己，不如马上开始使用这一信息（关键点9），在一两天后再进行测试，之后再慢慢延长复习的间隔时间，从一周一次，到一个月一次，再到几个月一次，复习的时间越分散，效果越好。 　　不要太把测试自己当回事。比起偶尔花较长时间来测试自己，利用零碎的时间经常对自己进行测试，效果反而要好一些。利用那些空闲的碎片时间来测试自己，如洗衣服的时候、小吃店排队的时候、公共电话亭打电话的时候等。这是对你空闲时间的一种有效利用，你应该试着在日常生活中养成这个习惯。 　　总结一下：记忆的四个步骤 　　我们可以将以上十个关键点总结到记忆信息的四个步骤中去： 　　第一步：看看你是否能够理解相应信息，或者能否根据你已知的信息进行重构。 　　第二步：从各方面思考相应信息，直到你找到某个显著的特征作为你的记忆点（图片、模式、节奏或故事）。 　　第三步：尽可能多地调动你的各种感觉（视觉、听觉及肌体运动知觉），从而强化记忆点与材料之间的联系。 　　第四步：使用相应信息，并且在接下来的时间里，通过不断练习来回顾相应内容。 　　针对《岩石》回答问题11 　　请先完成下面的练习。 　　练习十一 　　作答说明：从整合后的笔记中，我挑选了以下几个信息和观点。阅读每一个信息或观点，想想看你是否能够利用“逻辑”来记住这个信息。如果不能，你会将这个信息与一个什么样的记忆点联系起来？ 如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 pdf 如何学习：用更短的时间达到更佳效果和更好成绩 epub 【下载地址隐藏】：                    点：回复可见地址 游客，如果您要查看本帖隐藏内容请回复